–

Jóllehet a szóbeli témakörök kapcsán világosan rögzítik, milyen tartalmi elemek ismeretét várják el a vizsgázóktól, minden tárgy esetében találkozunk olyan értékelési szempontokkal, melyek nem a lexikális ismeretekre vonatkoznak. Megfelelő szóhasználat, jól szerkesztett mondanivaló, a konkrét feladat értő megoldása – ezek egyes tárgyaknál legalább annyira fontosak, mint a „kemény” ismeretek alapos memorizálása. Egyértelmű, hogy egy szóban elhangzó információs csomagból a pedagógusok nem tudnak minden elemet úgy rögzíteni és pontozni, mint egy írásbeli esetében, így akár bevalljuk, akár nem, érvényesül a szubjektivitás. Ezt pedig a vizsgázó a javára is fordíthatja.

Minden témához rögzüljön legalább tíz kulcskifejezés

A szakszavakra mohón veti rá magát a minőségi feleletre éhező tanári percepció, így érdemes minden tételhez kapcsolódóan összegyűjteni legalább tíz releváns terminust.

Ezek adják a tartalmas beszámoló gerincét, hiányukban a kristálytiszta logika és lényeglátás is felületes értelmezésnek hat. Ha e szavakat igazán érti, világértelmezése részévé teszi egy diák, azzal már a tanulási folyamat nagyobb részét is elvégzi. Segítenek még a különböző, vizualitást igénybe vevő módszerek – a kiemelt fogalmakból alkotható gondolattérkép, post-itekre írva kidekorálható velük bármi, amit gyakran látunk.

A szóbelire szóban kell készülni