Kutatások szerint is számít az osztálytermi környezet a tanulás eredményességében – egy fontos szavazással iskolákat segíthetsz felújításhoz!

Sok szeretettel köszöntjük a ma 60 éves előadóművészt, műsorvezetőt, életszemléleti tanácsadót, spirituális tanítót és SzuperWMN-t, Spitzer Gyöngyi Somát.

A Szegénységről méltósággal sajtódíj különdíjasa lett 2026-ban a WMN! Fiala Borcsa újságíró és Hámori Zsófia fotós Aranka történetét mutatták be, aki három évet élt hajléktalanként. Aranka előtte gazdasági vonalon dolgozott a médiában és a Parlamentben is, de volt jól menő vállalkozása is, a munkáin keresztül pedig bejárta a fél világot. A riportban elmesélte, milyen tényezők sodorták bele a hajléktalanságba, mik a kilátásai, és mik azok a dolgok, amik nap mint nap erőt adnak neki

„A vérzés nélküli hetek sokadik napján lefeküdtem a földre, végigsimítottam a hasam, és annyit suttogtam, hogy most már megjöhetsz. De nem haragszom meg akkor sem, ha nem fogsz. Én készen állok.” Fanni írását hoztuk nektek a menstruációs higiénia világnapjára, aki szerint talán nem is a vérzés a tabu, hanem az, hogy merünk-e segítséget kérni, amikor fáj.

Egy szóbeli vizsgán óhatatlanul érvényesül némi szubjektivitást, ezt viszont a tanuló könnyen a javára fordíthatja. De hogyan érdemes hangolódni az utolsó napokban az emelt szintű szóbeli érettségire, és miben tud segíteni a szülő? Módszertani tippek és egy kis szorongásoldás Polyák-Pásztor Diána pedagógustól a WMN-en.

Egy hét alatt öt újszülött-gyilkosság híre rázta meg az országot – ez indította el Budavári Zitát azon az úton, amelyből megszületett a Bölcső Alapítvány. Több mint három évtized tapasztalata, fájdalma és reménye egyetlen interjúban.

Csak a halála után tudta meg a világ, kivel élt 27 évig nagy boldogságban az első amerikai nő, aki eljutott az űrbe.

Lehessen-e óra alatt enni, inni, jelentkezés nélkül vécére menni? És ha a gyerek unalom vagy kudarcélmény miatt iszkolna ki a mosdóba, vagy magatartási problémákkal, szerhasználati zavarokkal küzd? Polyák-Pásztor Diána pedagógus úgy véli, fontos lenne, ha a tanulók jóllét iránti igényében nem generációs defektet látnánk. A kérdéskör ugyanakkor nemcsak szemléletváltásért, hanem egy alapvetően másféle iskolakoncepcióért kiált.