Mi a különbség a hazai oktatási rendszer és a külföldi lehetőségek között? Miért akar egy tanár idegen országban dolgozni? És mi lesz velünk akkor, ha már a tanáraink is „külföldre szakadnak"? Szívszorító írás valakitől, aki kint kezdte a szakmát, aztán hazajött.
Bevallása szerint szinte mindent „a Telekinek" köszönhet olvasónk, aki mára szintén tanárként dolgozik. Az oktatásban zajló tiltakozás élére álló zuglói gimnázium volt diákjaként úgy érezte, nem bírja tovább magában tartani, amit gondol. Úgyhogy leírta és elküldte nekünk. Íme!
Azokért a tanárainkért, akiknek sokat köszönhetünk, a gyerekeink volt, jelenlegi és leendő iskoláiért, a magyar oktatásért, a jövőnkért ma mindannyian kockás ingben dolgoztunk. Pásztory Dóri és D. Tóth Kriszta különvéleményét is olvashatjátok, ami mindannyiunké.
Mindenkinek van legalább egy olyan tanár az életében, akinek rengeteg mindent köszönhet. Aki nemcsak a tudását, a tantárgy szeretetét volt képes átadni, de büszkeséget, magabiztosságot, hitet is ültetett a diákjai szívébe. Egy olyan pedagógus, akinek a neve még évtizedekkel később is sokat jelent. Reméljük, mindenkinek van egy „Tánczosa", vagy egy Magdi nénije.
Őrjítő érzés, ha az ember azzal szembesül, hogy olyan rendszerbe kényszerítik bele, ami értelmetlen, idejétmúlt, extrém módon bürokratikus és még igazságtalan is. Ha pedig mindez a saját gyerekén csapódik le, akkor még nehezebb higgadtnak maradni. Fiala Borcsának ezúttal nem sikerült ez a mutatvány, mert alaposan kiakadt a gimnáziumi felvételit kísérő jelenségeken...
Hogyan tudja egy szülő értelmezni a félévi bizonyítvány jegyeit? Mit bizonyít a közepes vagy az elégséges? Hogy a gyerek nem érti a tananyagot, nem készül rendesen? Vagy ennél sokkal összetettebb, mélyebb rétegű az osztályzat? Igazságos, jogszerű dolog vajon a késést, a hiányzó tanszert rossz jeggyel büntetni? Ezekről a nagyon fontos kérdésekről szól a WMN gyerekjogászának legújabb írása.
Mennyire képes felelős döntést hozni egy 14-15 éves gyerek a szexről? Milyen következményei lehetnek annak, ha egy tanár a diákjával létesít kapcsolatot? Ki a felelős? Hogyan kezelik az iskolák az ilyen helyzeteket? Fontos és pontos szempontok a gyerekjogi szakembertől.
Folyamatosan csatlakoznak támogató szülők, tanárok, jelenlegi és volt diákok, iskolák és egyesületek a Miskolci Hermann Ottó Gimnázium tiltakozásához. A tantestület végső elkeseredettségében írt nyílt levelet a közoktatás helyzetéről. De vajon mekkora jelentősge van a NEM-nek? És mennyit ér?
A gyerekeink isszák meg a levét annak, hogy ennyire átpolitizálódott az oktatás. Sokszor már a pedagógusok is tehetetlennek érzik magukat. Íme egy elhivatott pedagógus elkeseredett írása arról, hogy mi megy a magyar iskolákban. Mellbevágó, és mélységesen szomorú. Érdemes végigolvasni.
Nem biztos, hogy azonnal fejjel kell rohanni a falnak, ha azt érzékeled, hogy valami nincs rendben az iskolában. Viszont ha úgy érzed, tényleg baj van, akkor szülőként a te feladatot, hogy történjen valami. Tanácsok a hétköznapi gyerekjogsértések „túlélésére” és kezelésére a szakembertől.