Kilencéves. És életében először szerelmes. Levelet ír a fiúnak, titokban. Egy közös barátot kér meg, hogy átadja... óra közben, a pad alatt. Ami ezután történik, azon az osztály jól mulat, de az ő szíve beletörik. Igaz történet, egészen rendhagyó módon elmesélve.
Ó, IÓ, CIÓ, ÁCIÓ, KÁCIÓ, AKÁCIÓ, VAKÁCIÓ! Szerinted ki az, aki a gyerekeknél is jobban várja a tanév végét?
Zseniális húzás egy angoltanárként dolgozó olvasónktól: beleunva a folyamatosan hiányzó házik feletti nyűglődésbe, feltalálta a „nemkötelezőt". Íme, a titkos recept... és a megtáltosodott diákok diadalútja:
A lányok szépek, kedvesek. A fiúk meg viccesek, okosak. Ez megy szinte születéstől fogva, és erre társadalmi sztereotípiára egy harmadikos gyerekeknek szóló tankönyv most csúnyán ráerősít. Hogy mi a baj azzal, ha így beszélnek a gyerekekkel szépségről? Új sorozatunk első részéből kiderül. Dr. Gyurkó Szilvia írása.
Nem minden iskolában jelenti azt a gyerekek étkeztetése, hogy ezzel egy nagy, mindennapos terhet levettek a szülők válláról. Sőt! A múlt évezredből itt maradt ósdi rendszer miatt olykor több fejfájással jár a menzáztatás, mintha magunk főznénk a gyerekekre. Ráadásul sok helyen azt sem lehet tudni, mi kerül a tányérra.
Bevallása szerint szinte mindent „a Telekinek" köszönhet olvasónk, aki mára szintén tanárként dolgozik. Az oktatásban zajló tiltakozás élére álló zuglói gimnázium volt diákjaként úgy érezte, nem bírja tovább magában tartani, amit gondol. Úgyhogy leírta és elküldte nekünk. Íme!
Azokért a tanárainkért, akiknek sokat köszönhetünk, a gyerekeink volt, jelenlegi és leendő iskoláiért, a magyar oktatásért, a jövőnkért ma mindannyian kockás ingben dolgoztunk. Pásztory Dóri és D. Tóth Kriszta különvéleményét is olvashatjátok, ami mindannyiunké.
Mennyire képes felelős döntést hozni egy 14-15 éves gyerek a szexről? Milyen következményei lehetnek annak, ha egy tanár a diákjával létesít kapcsolatot? Ki a felelős? Hogyan kezelik az iskolák az ilyen helyzeteket? Fontos és pontos szempontok a gyerekjogi szakembertől.
Azt méri a középiskolai felvételi, amit mérni akarunk? Mi alapján, és kiket válogatnak ki az iskolák? Hogyan kérheti számon a felvételi vizsgán az intézmény azt a tananyagot, amit még nem is tanult a diák? És a kérdések folytatódnak Dr. Gyurkó Szilvia cikkében:
Folyamatosan csatlakoznak támogató szülők, tanárok, jelenlegi és volt diákok, iskolák és egyesületek a Miskolci Hermann Ottó Gimnázium tiltakozásához. A tantestület végső elkeseredettségében írt nyílt levelet a közoktatás helyzetéről. De vajon mekkora jelentősge van a NEM-nek? És mennyit ér?