Címke: iskola

Vajon tényleg azzal alapozzuk meg a csemete majdani sikereit, hogy azzal a tudattal indul el új közösségébe: amit tettem vagy teszek, az valójában sosem elég?

Könnyű a tanárnak! – írja olvasónk, Gábor, aki keserédes, gunyoros hangon enged bepillantást a pedagógusi pálya kevésbé látható helyzeteibe. És leginkább abba, milyen megismerni, megszeretni, aztán útjára engedni egy osztálynyi gyereket.

A befogadó hozzáállás érték, ez jogász olvasónk álláspontja is, aki viszont szülőként azzal szembesült, hogy az iskola egyáltalán nem tud mit kezdeni azzal, ha SNI-s gyerek a bántalmazó. A többi gyerek fél, a szülők aggódnak, az iskola pedig hibáztat – az aggódó szülőket. Mi lesz szeptembertől? Olvasónk, Kata írása.

Ez a cikk nem a legeredményesebb középiskolák ellen szól. Minden gyerek más, és nem mindenkinek ugyanaz a környezet az ideális. Az viszont fontos, hogy minél több szempontot ismerjünk meg, minél több információt szerezzünk be, amikor iskolát választunk. És még fontosabb, hogy határt húzzunk az elfogadható és a nem elfogadható pedagógiai módszerek közé.

A félelem légköre alakult ki egy budapesti gimnáziumban az igazgatóváltás után.

Mi a teendő akkor, amikor a gyerekek az iskolában migránsnak csúfolják egymást vagy megkérdezik ki (sic!) az a Brüsszel? Ha a „Mi leszel, ha nagy leszel?” kérdésre az a válasz: a Tisza elnöke. Tényleg az az egyetlen megoldás, ha elengedjük a fülünk mellett és beszélgetünk tovább a szinesztéziáról, mintha mi sem történt volna? Szia, Tanárnő! véleménye.

Magyartanárként többnyire azon morfondírozom az érettségi előestéjén, melyik típushoz tartozik majd az aktuális vizsga. Azonban a 2026-os magyar nyelv és irodalom érettségi még a várakozásaimhoz képest is erősen kezdett, s ettől a folytatás sem maradt el. Polyák-Pásztor Diána pedagógus, neveléstudományi kutató, a Szia, Tanárnő! tartalmak szerzőjének véleménye a magyarérettségi feladatairól.

Sokunk számára önmagában öröm, hogy önálló tárcát kap az oktatás, ugyanakkor érdekes és a közös jövőnkre nézve megfontolandó tanulságai vannak annak a vitának, hogy álljon-e egyházi iskolai hátterű szakember az oktatási minisztérium élén? Polyák-Pásztor Diána pedagógus, neveléstudományi kutató, a Szia, Tanárnő tartalmak szerzőjének írása

Nem ritka, hogy egy-egy szaktanár több intézmény között ingázva tartja meg az óráit, hogy pótolják a hiányzó kollégákat.

Államosítás, párbeszédhiány és politikai érdekek: hogyan lett az oktatásból mostohagyerek Magyarországon?