Kurucz Adrienn annak járt utána – szakértői segítséggel –, kiből lesznek vezéregyéniségek, hangadók egy csoportban, milyen képességek kellenek hozzá, és előrevetíti-e a sikeres felnőttkort az osztályközösségben elfoglalt pozíció:

„Sokszor azzal is nehéz szembe nézni, hogy bántottak minket, hogy kiszolgáltatottak voltunk a tanárainkkal, nevelőinkkel vagy az edzőinkkel szemben. Ez a gondolat ugyanis automatikusan beindítja a bántalmazáskor is megtapasztalt szégyenérzetet és megalázottságot, amitől szeretnénk szabadulni. Ezért inkább az mondjuk: »szükséges volt a fegyelem, különben nem lennénk megnevelve, nem tartanék itt, nem lennék sikeres.«” Olvassátok el Kerekes Anna írását, nagyon fontos kérdéseket boncolgat!

„A nagyon nehéz körülmények között élő fiatal és az elit diák is tudja támogatni egymást. Az egymástól tanulás nem egy megvalósíthatatlan idea, csak tér kell hozzá és megfelelő kommunikáció.” Egy sok szempontból izgalmas és formabontó pedagógiai kezdeményezés a nyolcadik kerületből:

Erőltessük be a nevelési intézmény kapuján reggel, akkor is, ha sír? Falazzunk neki, ha nem akar iskolába, óvodába menni? Hogyan segítsünk a gyerekünknek, ha szorong? Szakértővel jártuk körbe a témát:

"Nyilván sokan voltak olyanok is, akik csak egy-egy dolgozatot akartak megúszni, vagy unatkoztak. De nem tudok szabadulni a gondolattól, hogy eza sok »lógós« gyerek talán inkább egy rosszul működő rendszer tünete is lehet." Szabó Anna Eszter összeállítása:

Hogyan változik át egy autó kávézóvá, étteremmé, öltözővé vagy éppen munkaállomássá egyetlen nap alatt? És egyáltalán: miért? Tóth Flóra a hétköznapok nagy részét úgynevezett anyataxi-üzemmódban tolja, úgyhogy megírta, milyen ez belülről.

Nem mindig egyértelmű, hogy egy kisgyerek, akinek „csak egy kicsit folyik az orra” mehet-e óvodába, iskolába. Főként azért, mert a szabályok sem egyértelműek sok intézményben. Aztán ott van az úgynevezett „egészségesigazolás”, amelynek haszna szintén megkérdőjelezhető. Gyermekorvos szakértőt kérdeztünk a témában:

„Mit gondoltok, milyen egy ideális iskola?” – Ezt a kérdést tette föl gyerekjogi szakember szerzőnk négy magyar tizenéves iskolásnak. És ők elmondták. Érdemes elolvasni a válaszaikat.